Après quinze ans d’amitié, deux mamans se rejoignent pour créer Kweebus : le jardin d’enfants de leurs rêves! Elles sont convaincues que chaque personne mérite un cadre de développement bienveillant. Leur objectif est de créer un lieu d’apprentissage épanouissant, porteur de sens et générateur de nouveaux liens sociaux.
Vinciane Malcotte
Fondatrice, directrice et éducatrice Montessori
Lorsque Vinciane termine ses masters de journalisme et de socio-anthropologie, elle n’envisage qu’une possibilité : parcourir l’Amérique latine pour faire de la recherche et du documentaire. La naissance de son premier enfant bouleverse complètement ses choix de carrière. Dès lors, elle commence à se former en pédagogie alternative, en médecine douce, en méditation, en somatique experiencing et en danse dans le souci constant de développer le bien être corporel de ses enfants. Durant cette période, elle découvre et est touchée par la pensée de Maria Montessori. Elle se lance alors dans un projet un peu fou : devenir éducatrice Montessori et ouvrir sa propre école.
Adeline Beuken
Formatrice en art, culture et environnement
Après ses études à La Cambre, Adeline part à la découverte du monde pour continuer à se former et exercer des professions liées à la culture. Durant ses voyages, elle a enseigné l’éducation artistique (art plastique, art vivant et éveil musical) au Lycée privé Prince de Liège de Kinshasa. Elle a aussi été formatrice en environnement et en développement durable dans des écoles primaires publiques congolaises. Sensible à la nature et à la pédagogie Steiner, elle continue à en découvrir les potentiels. Elle porte une attention particulière aux questions de genres, au respect de l’autodétermination et met un point d’honneur à faire de Kweebus un lieu safe.
Valeria Roveda
Assistante éducatrice Montessori – Animatrice expression corporelle
Diplômée en Italie au théâtre de parole et à la traduction, elle arrive en Belgique en 2005 pour se former au théâtre du geste. Elle se confronte très tôt à des expériences d’enseignement en devenant – entre autres – professeur de théâtre dans des écoles primaires. Depuis, elle incarne sa passion pour la pédagogie et le théâtre dans des projets socio-culturels qui utilisent l’expression verbale et corporelle comme tremplin pour la communication et le développement personnel. Devenue mère d’un petit garçon, son intérêt pour une pédagogie plus attentive aux besoins profonds de l’enfant se transforme de passion en urgence. Elle aspire à participer à la création d’une micro-société où l’enfant est pris en compte comme étant “la partie plus importante de la vie de l’adulte” (M. Montessori).
